MENTES DE COLORES: SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO. EL PAYASO R. EL NÚMERO 7

Muy buenas a tod@s:

Esta semana vamos a comenzar a trabajar con una de las letras que más cuesta pronunciar a los peques, LA R. La dificultad para articular el fonema /R/múltiple es un problema muy frecuente a cierta edad y suele ser pasajera. Esta dificultad viene dada por la necesidad de que exista una adecuada coordinación de la respiración nasal y la articulación, así como de una correcta movilidad y tonicidad lingual. Suele corregirse a medida que el niño va practicando el habla y afinando la audición. Por ello, esta semana será fundamental realizar los ejercicios de “praxias” y discriminación auditiva que se proponen, sobre todo a aquellos que más les cueste.

En el país de Letrilandia la letra R corresponde al personaje de El payaso R, y mediante su historia, explica muy bien cuándo debemos pronunciar la r suave (simple) o la r fuerte (múltiple). Como es una letra compleja, y el cuento es extenso, dividiremos la historia en varias partes para asegurar su comprensión.

En relación a la lógica matemática, nos centraremos en otro número protagonista: El número 7. Descubriremos sus amigos, vecinos, practicaremos su trazo, sumas y trabajaremos la asociación número-cantidad.

Recomendación. Antes de realizar cada una de estas actividades sería conveniente comenzar con la rutina de asamblea para situarnos en el tiempo. Asimismo, no te olvides de expresar cómo te sientes en el calendario de emociones. Una idea muy buena puede ser hacer una pequeña asamblea con muñecos.

Comenzamos

Lunes 11 de mayo. PRESENTACIÓN DEL PAYASO R Y DEL NÚMERO 7.

LECTO-ESCRITURA

Tarea 1. Visualiza la primera parte del cuento de “El payaso R” y responde de manera oral a las siguientes cuestiones para asegurar la comprensión del cuento: ¿Cómo es el payaso R? ¿Qué es lo que más le gusta de su traje? ¿Qué sonido le gusta imitar? ¿Qué cosa mala hizo El Mago Catapún en el país de Letrilandia? ¿Cuál fue la genial idea del payaso? ¿Qué pasó finalmente con las ratas?

Tarea 2. Una vez que hemos entendido bien el primer cachito de la historia, dibuja al payaso R (en mayúscula) sin olvidarte de las principales partes de su traje: un gorro puntiagudo, una nariz grande, redonda y roja y unos zapatos enormes. Posteriormente, escríbelas (nariz, gorro, zapatos).

Amelie

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Bry

Damián

Adriana

Raysa

Rebeca

Jimena

Alejandra

Tarea 3. Vuelve a escuchar el cuento anterior para responder en esta ocasión a las siguientes cuestiones: ¿Qué le regalan los reyes al payaso R para agradecerle su esfuerzo y genial idea? ¿A qué se dedica ahora el payaso en el país de las letras? ¿Puede acompañar la R a las vocales? ¿Puede sonar fuerte (gritar) cuando va el primero? ¿Cómo suena cuando va en el medio de dos vocales?

Tarea 4. A continuación, una vez que ya sabemos que la r puede sonar fuerte o suave dependiendo de su posición, vamos a realizar las siguientes actividades para asimilar bien esta idea. Recorta las palabras y clasifícalas según la posición de la R: a principio de palabra o entre vocales. Si no puedes imprimir, coge un folio, divídelo en dos y escribe o dibuja las siguientes palabras: RATA, RENO, ARO, PERA

Amelie

Alma

Dani

Raysa

Álvaro

Leire

Bry

Adriana

Damián

Alejandra

Jimena

Rebeca

Alex

Tarea 5. Canta y baila la canción de El Payaso R:

Si te animas, sube tu vídeo al padlet para poder compartirlo con tus compañeros.

Tarea 6. Manualidad. Gorro de payaso. ¿Te apetece hacer tu propio gorro de payaso? Fíjate bien en los pasos a seguir. Una vez que lo tengas, póntelo, píntate la nariz y sube tu foto al padlet para compartirlo con los amigos.

Dibuja medio círculo en cartulina con ayuda de un compás o un lápiz atado a un hilo. Medida (27 a 30 cm)

Corta el medio círculo

Convierte el medio círculo en un cono teniendo en cuenta la medida de la cabeza.

Decóralo como más te guste.

Amelie

Alma

Dani

Álvaro

Bry

Damián

Raysa

Adriana

LÓGICA-MATEMÁTICA

Tarea 1. Visualiza los siguientes vídeos sobre el número 7:

Tarea 2.

2.1 Juguemos a movernos con el número 7.

Salta 7 veces con los pies juntos.
Salta 7 veces a la pata coja.
Da 7 palmadas.
Lanza una pelota al aire y recógela 7 veces.

2.2 Ahora pensemos un poquito con la cabeza. Bebe un pelín de agua antes para activar tu cerebro.

Piensa en 7 amigos del cole.
Piensa en 7 frutas que conozcas.
Piensa en 7 letras del abecedario.

Una vez que ya hayas pensado en todo, dibújalo o escríbelo.

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Bry

Damián

Amelie

Raysa

Adriana

Jimena

Alejandra

Tarea 3. Realiza conjuntos de 7 con materiales que podemos tener en casa y que nos ayudarán a mejorar nuestra motricidad fina (bolitas de papel albal, bolitas de plastilina o papel, lentejas y garbanzos).

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Bry

Damián

Amelie

Raysa

Rebeca

Adri

Rebeca

Alejandra

Tarea 4. Practica el número 7 con diferentes materiales. Es fundamental realizar esta tarea antes de trabajar sobre el papel. Puede convertirse en una actividad muy divertida si utilizas materiales sensoriales como los ya propuestos anteriormente. En el blog hay algunas propuestas y recetas para elaborar vuestros propios materiales. En esta ocasión, si papá se afeita, puedes utilizar espuma de afeitar. ¡Te encantará practicar los números!

Dani

Álvaro

Bry

Tarea 5. Otra manera divertida y diferente de practicar el trazo de los números antes de coger el lápiz es ¡utilizar bastoncillos y pintura! Escribe los números del 1-7 y después repasa con el bastoncillo

Alma

Damián

Raysa

Martes 12 de mayo. EL PAYASO R NOS PRESENTA A SU HERMANO. GRAFÍA DEL 7, VECINOS Y SERIES.

LECTO-ESCRITURA.

Tarea 1. Visualiza la segunda parte de la historia: “El payaso R y su hermano el atleta R “y responde a las preguntas: ¿A quién invita el payaso R a conocer a sus amigos? ¿Cómo suena la R cuando los hermanos van juntos? ¿Qué palabras con doble R aparecen en el cuento?

Tarea 2. Dibuja al hermano del payaso R. Fíjate bien cómo es (si tiene pelo, bigote…)

Bry

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Raysa

Adriana

Damián

Rebeca

Tarea 3. Clasifica estas palabras según tengan una o dos erres. Las palabras de juego son: arroz, perro, pájaro, pera, pizarra, lámpara, cerezas, paraguas, naranja, marionetas.

Amelie

Damián

Bry

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Adriana

Alejandra

Rebeca

Tarea 4. Canta y baila la canción de El Payaso R y el atleta R:

LÓGICA-MATEMÁTICA

Tarea 1. Practiquemos la grafía del 7 sobre el papel.

Opción 1:

Opción 2:

Alejandra

Amelie

Adriana

Damián

Bry

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Raysa

Adri

Jimena

Rebeca

Alejandra

Tarea 2. Practiquemos ahora los números vecinos. Recorta y pega en su lugar.

Raysa

Amelie

Damián

Bry

Alma

Dani

Álvaro

Rebeca

Leire

Jimena

Adriana

Alejandra

Si no puedes imprimir, tienes otras opciones de tipo manipulativo: usar tapones y cartones, cartas…

También, puedes realizar la actividad de manera interactiva con el siguiente power point.

Tarea 2. Series ascendentes y descendentes. Recorta

Raysa

Damián

Bry

Alma

Dani

Álvaro

Leire

Jimena

Adriana

Alejandra

Del mismo modo, si no puedes imprimir, hazlo con cartas, tapones, plastilina…

Tarea 3. Por último, completa las series trazando con lápiz los números que faltan.

Raysa

Amelie

Bry

Dani

Adriana

Miércoles 13 de mayo. EL SONIDO /R/ /RR/. LA CASITA DEL 7

LECTO-ESCRITURA. Aprendemos la R fuerte.

Tarea 1. Movilidad y colocación de los órganos bucofonatorios. Realiza frente al espejo las siguientes praxias (praxias completas en el documento adjunto)

Importante. Para articular correctamente el fonema es imprescindible colocar la punta de la lengua en la posición correcta, detrás de los incisivos superiores. Es importante no hacer el sonido con la parte posterior de la lengua (ej: es preferible que al decir "perro", suene "pero", de esta manera poco a poco y con el tiempo, el niño cogerá tono muscular en la lengua y fuerza para hacerla vibrar con intensidad. Lo que no es aconsejable es que en lugar de "perro" diga "peggo" ya que así habrá viciado el fonema rr, ejecutándolo con la parte posterior de la lengua tocando con el paladar blando.

Tarea 2. Repetición del fonema /r/ /rr/ en diferentes posiciones.

2.1 Visualiza los siguientes vídeos y repite las palabras:

2.2 Repite las siguientes frases:

La reina tiene un ruiseñor.

Raúl corre por la ruta.

Ramón me regaló una rosa roja.

En Roma reconocí a mi amigo Reus.

Este perro corre mucho.

El jarrón tiene mirra.

Fuimos a la sierra en carro.

Con el serrucho corté una barra.

Esa guitarra suena como una carraca

2.3 Memoriza el siguiente trabalenguas:

Tarea 3. ¿Cuál de las siguientes parejas de palabras tiene el sonido r-fuerte?

· Pelo-perro

· Parra-pala

· Lavo-rabo

· Rama-llama

· Lluvia-rubia

· Pena-perra

· Perra-pera

· Corro-coro

Álvaro

Tarea 4. Rodea los dibujos que comienzan por la sílaba indicada.

Rebeca

Adriana

Dani

Alma

Álvaro

Amelie

Damián

Bry

Leire

Alejandra

Jimena

LÓGICA-MATEMÁTICA. La casita del 7

Tarea 1. LOS AMIGOS DEL 7. LA CASITA DEL 7.

Continuando con la misma dinámica, vamos a elaborar nuestra propia casita del 7 para jugar un poco con ella de manera manipulativa y descubrir así, los amigos del 7, es decir, aquellas parejas de números que al juntarse suman 7. Puedes hacer una igual al modelo sobre un folio o una cartulina o imprimir directamente una como esta.

En la casita del 7 existen 8 plantas. Cada planta está formada por 2 habitaciones en donde viven los amigos del 7. Se trata de repartir las 7 lentejas entre las dos habitaciones.

Una vez elaborada la casita, necesitaremos algunos objetos pequeños para comenzar a jugar: construcciones pequeñas, bolitas de plastilina, lentejas, garbanzos….

Para empezar, realiza 8 grupos de 7 lentejas, garbanzos…o cualquier otra cosa que vayas a utilizar.

Vamos a repartir esos grupos de 7 entre las dos habitaciones de cada piso para comprobar cuántas maneras distintas existen de sumar 7, es decir, descubriendo las parejas de amigos que suman 7.

Estas son las distintas combinaciones para formar el número

7: 0+7,1+6,2+5,3+4,4+3,5+2 y 7+0

Raysa

Alma

Bry

Adriana

Tarea 3. Una vez que hemos descubierto a los amigos del 7, juguemos con las manos:

Tipo 1:

· Si tengo 6 dedos, ¿cuántos me faltan para que haya 7?

· Si tengo 5 dedos, ¿cuántos me faltan para que haya 7?

· Si tengo 4 dedos, ¿cuántos me faltan para que haya 7?

Tipo 2:

· Si tengo 7 dedos, ¿cuántos tengo que esconder para que haya 1?

· Si tengo 7 dedos, ¿cuántos tengo que esconder para que haya 2?

Tipo 3:

· Si tengo 7 dedos y quito 4, ¿cuántos me quedan?

· Si tengo 7 dedos y quito 5, ¿cuántos me quedan?

Tarea 4. Completa alguna de estas actividades.

Opción 1. La casita del 6 y 7.

Damián

Dani

Alma

Álvaro

Amelie

Damián

Bry

Rebeca

Adriana

Alejandra

Jimena

Opción 2 . Ayuda de nuevo a Mico a completar su misión.

Raysa

Amelie

Alma

Bry

Alejandra

Adriana

Jimena

-

Opción 3. Sumas con el 7. Colorea el número de pinzas que se indica de un color y el resto de otro para hacer descomposiciones diferentes del número 7.

Raysa

Adriana

Alma

Álvaro

Amelie

Bry

Leire

Rebeca

Alejandra

Jimena

P Previamente, puedes practicar de manera manipulativa con una actividad muy sencilla como esta, tal y como hacemos en el cole. Solo necesitáis una percha y pinzas de 2 colores.

Jueves 13 de mayo. DISCRIMINACIÓN VISUAL, GRAFÍA DE LA LETRA R. SUMAS.

LECTO-ESCRITURA.

Tarea 1. Discriminación visual de la letra R-r

Raysa

Rebeca

Amelie

Álvaro

Damián

Bry

Alma

Leire

Dani

Adriana

Alejandra

Jimena

Tarea 2. Discriminación visual de la letra R entre otras letras.

Raysa

Rebeca

Alejandra

Amelie

Álvaro

Damián

Bry

Alma

Dani

Adriana

Jimena

Tarea 3. Discriminación visual de la letra R entre otras letras. Cuidado con la erre y zeta que son parecidas, pero no iguales.

Raysa

Amelie

Álvaro

Damián

Bry

Alma

Dani

Adriana

Jimena

Tarea 4. Grafía de la letra R. Como siempre, prueba previamente con materiales plurisensoriales. Decora la marioneta a tu gusto. Intenta utilizar algún material nuevo (pega lentejas, bolitas de papel de colores, de papel albal, plastilina, arroz teñido, sal de colores…)

Raysa

Damián

Rebeca

Amelie

Álvaro

Bry

Dani

Alejandra

Jimena

Adri

Tarea 5. Grafía de la letra R sobre papel. Es importante seguir la direccionalidad correcta

Opción 1

Raysa

Álvaro

Bry

Alma

Leire

Dani

Adri

Opción 2

Damián

Alejandra

Amelie

Álvaro

Bry

Alma

Leire

Dani

Jimena

Tarea 6. Reto familiar. Os invito a realizar la letra R con algunos miembros de la familia utilizando el propio cuerpo y subirlo al padlet para compartirlo con los demás. ¡ANIMAOS QUE ES MUY DIVERTIDO!

LÓGICA-MATEMÁTICA

Tarea 1. Sumas con manos. Recuerda que puedes hacer esta actividad de tipo manipulativo creando tus propias siluetas de manos.

Raysa

Amelie

Álvaro

Bry

Álma

Leire

Dani

Alejandra

Jimena

Adri

Tarea 2. Sumas con dados.

Raysa

Amelie

Álvaro

Damián

Bry

Alma

Leire

Dani

Alejandra

Jimena

Adri

Tarea 3. Completa. Recorta y pega.

Esta actividad puedes hacerla también de manera manipulativa con dados, números y objetos. En el blog, en el apartado de actividades de lógica-matemática, tienes la opción de descargar e imprimir tarjetas de manos, puntos y dados.

Damián

Raysa

Amelie

Álvaro

Bry

Alma

Leire

Dani

Alejandra

Jimena

Adri

Viernes 14 de mayo. CONSTRUCCIÓN Y LECTURA DE PALABRAS. NÚMERO PROTAGONISTA.

Tarea 1. Ordena las sílabas para formar palabras.

Damián

Raysa

Leire

Álvaro

Alma

Bry

Adri

Dani

Alejandra

Amelie

Rebeca

Jimena

Tarea 2. Observa la imagen, construye y escribe palabras de 3 sílabas. Observa el dibujo, da tantas palmadas como tenga la palabra y cuéntalas. Posteriormente, recorta las sílabas y construye la palabra. Por último, escríbela.

Raysa

Damián

Leire

Alejandra

Álvaro

Alma

Bry

Dani

Rebeca

Jimena

Adri

Tarea 3. Lectura con la R. Une con flechas.

Raysa

Damián

Alejandra

Leire

Álvaro

Alma

Bry

Amelie

Jimena

LECTURA CON MATERIAL MANIPULATIVO. Otra de las actividades que podéis hacer para trabajar la lectura de palabras es elaborar tarjetas de sílabas con cartulinas o tapones y jugar con los peques a formar palabras.